Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen,
sehr geehrte Lehrende!

Gemeinsam haben wir in den vergangenen Monaten einen guten Start ins neue Studienjahr hingelegt: Die erste aktuelle Hochrechnung zum Basisindikator 1 zeigt, dass sich unser gemeinsamer Einsatz für die Prüfungsaktivität auszahlen könnte. Aktuell sind wir mit mehr prüfungsaktiven Studierenden im Vergleich zum Vorjahr in vielen Fächern auf einem guten Weg. Das bisherige Ergebnis ist vor allem Ihrem Engagement, Ihrer Kreativität und Ihrer Ausdauer in der täglichen Arbeit mit den Studierenden zu verdanken – dafür möchte ich Ihnen herzlich danken!

Trotz dieses erfreulichen Zwischenergebnisses bleibt der Basisindikator 1 weiterhin im Zentrum unserer Anstrengungen. Denn auch die kommenden Monate werden entscheidend sein, um das Ziel dauerhaft zu sichern und eine starke Grundlage für die nächste Leistungsvereinbarungsperiode zu schaffen. Lassen Sie uns gemeinsam weiter so engagiert daran arbeiten und die vielfältigen Maßnahmen zur Förderung der Prüfungsaktivität konsequent fortsetzen.

Im heutigen Montagsbrief finden Sie dazu wieder zahlreiche Anregungen, Tipps und Informationen rund um Didaktik, Prüfungsangebote, innovative Projekte, aktuelle Auszeichnungen und attraktive Weiterbildungsangebote.

 

Der Montagsbrief dieser Woche widmet sich den folgenden Themen:

• Didaktischer Tipp: Selbstreguliertes Lernen unterstützen

• Basisindikator 1: Prüfungstermine

• Basisindikator 1: Projekt Online Onboarding für (internationale) Studierende

• Prüfen: Warum, was und wie?

• Lehrportfolio: Reflexion und Präsentation

• OER-Tipp des Monats: Checkliste für die Veröffentlichung von Bildungsmaterialien

• Jetzt Einreichen: Auszeichnung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung

• Hochschuldidaktische Weiterbildungsangebote im April und Mai

Ich wünsche Ihnen allen eine schöne Woche und danke Ihnen herzlich für Ihr Engagement in der Lehre!

Mit freundlichen Grüßen

Catherine Walter-Laager
Vizerektorin für Studium und Lehre
Studiendirektorin

Basisindikator 1: Prüfungstermine

Um diesen positiven Trend weiterzuführen, spielen insbesondere die angebotenen Prüfungstermine eine zentrale Rolle. Gerade im Zähljahr sind sie entscheidend, um die Prüfungsaktivität weiter zu steigern und die Zielwerte nachhaltig zu erreichen. Sie können Prüfungstermine bei Bedarf in den zwei ersten und zwei letzten Wochen der lehrveranstaltungsfreien Zeit ansetzen. Die Satzung der Universität erlaubt es zudem, zusätzliche Prüfungstermine jederzeit, auch kurzfristig angekündigt und auch in der lehrveranstaltungsfreien Zeit, sowie ohne Beachtung des Mindestabstandes von zwei Wochen zwischen Bekanntgabe der Beurteilung und nächstem Prüfungstermin, anzusetzen. Aufgrund des bestehenden Finanzierungsmodells werden sie aufgerufen, von diesen Möglichkeiten umfänglich Gebrauch zu machen und sämtliche in diesem Sommersemester vorgesehenen Prüfungen in großer Anzahl vor dem 1. Oktober 2026 anzubieten und abzuhalten. Die Beurteilung muss bis spätestens 30. November 2026 in UNIGRAZonline erfasst und auf gültig gesetzt sein. 

Prüfen: Warum, was und wie?

Generative KI hat die Auseinandersetzung mit passenden Prüfungsformaten intensiviert. Ferner stellen Sie sich als Prüfer:in womöglich weitere Fragen zum Prüfen, etwa:

• Was ist beim Beurteilen zu beachten?

• Welche Vor- und Nachteile birgt das mündliche Prüfen?

• Wie kann Moodle für die Gestaltung prüfungsimmanenter Lehrveranstaltungen genutzt werden?

• Wie mit prüfungsängstlichen Studierenden umgehen?

Antworten auf diese und andere prüfungsdidaktische Anliegen findet man im Moodle-Selbstlernkurs „Prüfungsdidaktik“, in den sich alle Lehrenden selbst einschreiben können. Im eigenen Tempo und nach Ihren Interessen können Sie die Inhalte scannen bzw. detailliert durcharbeiten. Darüber hinaus bietet das Zentrum für Weiterbildung Blended-Learning-Angebote, bei denen die selbstständige Erarbeitung eines Moodle-Kapitels mit einem Workshop verbunden ist. Checken Sie für Termine die Webseite des ZLK.

OER-Tipp des Monats: Checkliste für die Veröffentlichung von Bildungsmaterialien

Die Erstellung und Veröffentlichung von Open Educational Resources (OER) ist in vielfacher Weise ein großer Gewinn für Lehrende und Studierende. Unser OER-Tipp im März ist die Checkliste „Letzte Schritte vor der OER-Veröffentlichung“. Die Checkliste fasst neun Überlegungen zusammen, die beachtet werden sollten, um eine rechtssichere freie Bildungsressource zu erstellen. Schließlich ist eine Creative-Commons-Lizenz nur dann gültig, wenn sie korrekt genutzt und ausgewiesen wurde. Mit der Checkliste möchte das OER-Team des Zentrums für digitales Lehren und Lernen häufige Fragen rund um die Veröffentlichung von freien Bildungsmaterialien beantworten und Sie dabei unterstützen, bekannte Unsicherheiten auszuräumen. Sie ist am OER-Portal der Universität Graz verfügbar. Bei Fragen zu den einzelnen Elementen ist das OER-Team gerne unter oer@uni-graz.at für Sie erreichbar!

Der monatliche OER-Tipp erscheint ab jetzt regelmäßig auf der OER-Website.

Weiterbildung und Hochschuldidaktik: Angebote für April und Mai

Der Frühling bringt Ihnen ein buntes und abwechslungsreiches Weiterbildungsangebot – zu den Themen Künstliche Intelligenz, Barrierefreiheit und Inklusion, Diversität, Open Educational Resources und Particify.
 

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen in Zeiten von generativer KI
Welche Auswirkungen hat „genKI“ auf klassische Aufgabenformate und wie verändern diese Technologien traditionelle Lehr- und Prüfungsansätze? Diskutiert wird, warum prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen im KI-Zeitalter besonders herausfordernd sind, und Lösungsansätze werden erarbeitet, um diesen Herausforderungen zu begegnen.

Freitag, 10. April 2026, 09:00-13:00 Uhr (Zoom)
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz

Digitale Barrierefreiheit und Inklusion
Das Webinar richtet sich an Hochschullehrende aller Disziplinen, die ihre Lehrveranstaltungen zugänglich, diskriminierungssensibel und lernförderlich gestalten möchten. Sie erhalten einen Überblick über zentrale Gestaltungsprinzipien inklusiver Lehre sowie über Anforderungen und Möglichkeiten digitaler Barrierefreiheit.

Montag, 13. April 2026, 09:00-10:30 Uhr, online (Zoom)
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Erstellung und Qualitätsförderung von OER
Dieses Webinar widmet sich der Erstellung von eigenen offenen Bildungsmaterialien. Sie lernen die Grundregeln der OER-Erstellung kennen und diskutieren qualitätsfördernde Maßnahmen für die Produktion von Lernmaterialien.

Dienstag, 14. April 2026, 10:00-11:30 Uhr, online (Zoom)
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Perspektiven klassismuskritischer und habitussensibler Lehrgestaltung 
High Noon – Didaktik zu Mittag zum Motto „Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?“ wird fortgeführt. Im April geht es um die Frage, inwiefern der souveräne Einsatz von KI als eine Form digitalen kulturellen Kapitals verstanden werden kann. Der Vortrag beleuchtet klassistische Fallstricke beim Einsatz von KI in der Lehre, thematisiert Phänomene wie KI-Shaming und plädiert für einen habitussensiblen und klassismuskritischen Umgang mit KI im Hochschulkontext. 

Mittwoch, 15. April 2026, 12:00-13:00 Uhr, online (Zoom)
Keine Anmeldung notwendig. Speichern Sie Termin und Zoom-Link ab und kommen Sie vorbei.

 

Wissensaktive Mittagspause: Interaktives Prompting mit uniGPT
Unser Workshop-Format „Wissensaktive Mittagspause“ richtet sich an Mitarbeiter:innen der Universität Graz, die bereits die Grundlagen der KI kennengelernt haben und nun tiefer in die praktischen Anwendungsmöglichkeiten eintauchen möchten.

Mittwoch 15. April 2026, 12:00-14:00 Uhr, IDea_Lab (Open Space)
Anmeldung über das IDea_Lab

 

Particify-Quizzes: Spielerisch aktivieren und Lernerfolg fördern
In diesem Webinar zeigen wir Ihnen, wie Sie den Quiz-Modus von Particify nutzen können, um die Selbstwirksamkeit Ihrer Studierenden zu stärken und Ihren Lernerfolg zu fördern.

Donnerstag, 23. April 2026, 11:15-12:00 Uhr, online (uniMEET)
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Aufbaumodul zur Modularen OER-Weiterbildung
Das Aufbaumodul an der Universität Graz richtet sich an alle Bediensteten, die das österreichweit gültige Zertifikat „OER-Practitioner | OER-Praktiker:in“ des Forum Neue Medien in der Lehre Austria erhalten wollen.

Dienstag, 28. April 2026, 10:00-11:00 Uhr
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Particify-Q&A: Feedback und Beteiligung ermöglichen
In diesem Webinar zeigen wir Ihnen, wie Sie das Q&A-Tool von Particify effektiv nutzen können, um Kommunikation und Feedback in Ihrer Lehre zu ermöglichen und zu strukturieren.

Mittwoch, 29. April 2026, 11:15-12:00 Uhr, online (uniMEET)
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Diversität – was nun? Aus der Vielfalt schöpfen lernen
Anhand konkreter Lehrsituationen wird reflektiert, welche Formen potenziell relevanter Diversität in der eigenen Lehre auftauchen, wo Herausforderungen entstehen und welche Bereicherungen darin liegen. Ausgehend von den Perspektiven der Teilnehmenden werden praxistaugliche Handlungsoptionen für einen souveränen Umgang mit Vielfalt entwickelt.

Dienstag, 05. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, am Campus
Mittwoch, 06. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, am Campus, 
mit besonderem Fokus auf die Lehre in der Mathematik 

Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz

 

Zwischen Beweis und Bot: Mathematik prüfen im KI-Zeitalter
Im Mittelpunkt des Workshops stehen kompetenzorientierte Prüfungsformate, die Verstehen, Anwenden und Analysieren in der Mathematik abbilden. Behandelt werden typische Aufgabenformate, Bewertungskriterien und Beispiele aus realen Prüfungen. Ein Schwerpunkt des Workshops liegt außerdem auf Ansätzen für „KI-resistente“ und „KI-integrierte“ Prüfungsaufgaben.

Mittwoch, 27. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, SR 109.11
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz

 

Kompetenzorientiertes Prüfen im Zeitalter von KI
Nach einem Überblick über zentrale kompetenzorientierte Prüfungsformate wird von der Workshopleitung aufgezeigt, wie bestehende Aufgaben überarbeitet und kompetenzorientierte Prüfungsleistungen transparent und valide bewertet werden können. Außerdem geht es um die Frage, wie Prüfungen angesichts generativer KI-Tools weiterhin kompetenzorientiert umgesetzt werden können und welche Prüfungsformate noch tragbar sind.

Donnerstag, 28. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, SR 50.11
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz