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#57: Studium und Lehre gemeinsam zukunftsfähig gestalten
Montag, 19. Oktober 2026
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Montagsbrief - der Newsletter für Lehrende
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Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen,
sehr geehrte Lehrende!
Einleitend hoffe ich, dass Sie alle gut in das Wintersemester gestartet sind! Mit dem Semesterstart verbinden sich zahlreiche Initiativen, die gute Studienbedingungen sichern und unsere Studierenden auf die Herausforderungen von morgen bestmöglich vorbereiten sollen. Auf dieser Basis haben wir gemeinsam mit dem Senat ein Eckpunktepapier für die Neueinrichtung und Weiterentwicklung von Bachelor- und Masterstudien erarbeitet, welches die curriculare Arbeit an der Universität in den kommenden Jahren leiten soll.
In diesem Montagsbrief finden Sie Anregungen für Ihre Lehre, Einblicke in aktuelle Entwicklungen rund um Curricula und Studienrecht sowie Informationen zu Unterstützungs- und Serviceangeboten.
Der Montagsbrief dieser Woche widmet sich den folgenden Themen: Didaktischer Tipp: Studierenden-Feedback Für die Zukunft gestalten: Eckpunktepapier von Senat und Rektorat Semesterstart: Welcome Weeks 2026 Prüfungsaktivität: Ziel erreicht Servicestelle der School of Education: Aktuelles Satzungsteil Studienrechtliche Bestimmungen: Wissenschaftliches Fehlverhalten Assessments/Prüfungen im Zeitalter von generativer KI: Fallbeispiele gesucht Neues Angebot: Das Schreibzentrum on Tour durch die Fachbibliotheken Promovieren an der Uni Graz: Info-Broschüre ÖH Uni Graz: Wer wir sind OER-Tipp im Oktober: Wohin gehört die Lizenzangabe? Hochschuldidaktische Weiterbildungsangebote für Oktober/November
Ich wünsche Ihnen allen eine schöne Woche und danke Ihnen für Ihren Beitrag zur Qualität von Studium und Lehre!
Mit freundlichen Grüßen
Catherine Walter-Laager
Vizerektorin für Studium und Lehre
Studiendirektorin
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Didaktischer Tipp: Studierenden-Feedback
Das Semester ist einige Wochen alt und Ihre Studierenden haben sich in der Lehrveranstaltung eingefunden: Sie kennen Ablauf, Materialien, Arbeitsformen und können bereits gut einschätzen, was ihnen beim Lernen hilft und was sie eher hindert. Warten Sie daher nicht bis zum Ende des Semesters, um Ihre Lehrveranstaltung evaluieren zu lassen. Holen Sie bereits jetzt punktuelles Studierenden-Feedback ein, um auf die wahrgenommenen Stärken Ihrer Lehre zu bauen und kritische Aspekte oder Fehlendes bei Bedarf anzupassen.
Schon mit einfachen Instrumenten erhalten Sie wertvolle Rückmeldungen, beispielsweise mit einem kurzen „Start-Stop-Continue“ (Was fehlt? Was braucht es nicht? Was soll bleiben?) oder einer „One-Minute-Paper“-Frage am Ende einer LV-Einheit (Wichtigste Erkenntnisse / offen gebliebene Frage). Je nach Gruppegröße könne Sie solche Mini-Feedbacks mündlich, auf Zetteln oder über einfache Online-Tools (z. B. einem Pad oder einem Board in Moodle oder mittels Particify) durchführen.
Weitere Informationen und Feedback-Methoden sowie einen Feedback-Leitfaden für Studierende finden Sie auf der Lehre-Webseite. Für Austausch mit anderen Lehrenden bzw. einer Mitarbeiterin des Zentrums für Lehrkompetenz besuchen Sie den Online-Workshop zum Feedbackeinholen am 23. Oktober 2026.
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Für die Zukunft gestalten: Eckpunktepapier von Senat und Rektorat
Senat und Rektorat haben gemeinsam ein Eckpunktepapier samt Checkliste für die Neueinrichtung und Weiterentwicklung von Bachelor- und Masterstudien erarbeitet, welches der Senat vergangene Woche beschlossen hat. Es konkretisiert das Mission Statement Lehre und bietet Curriculakommissionen sowie Proponent:innen neuer Studien einen verbindenden Orientierungsrahmen für zukünftige Curricula. Das Eckpunktepapier soll dazu beitragen, Studienangebote qualitätsvoll, studierbar, ressourcenbewusst und anschlussfähig zu gestalten und die Universität Graz als Raum für kritische Reflexion, exzellente Forschung und verantwortungsvolle, zeitgemäße Lehre weiterzuentwickeln, damit wir unsere Absolvent:innen bestmöglich auf eine komplexe Zukunft vorbereiten. Alle Informationen zur Entwicklung von Curricula finden Sie gesammelt in youKNOW.
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Semesterstart: Welcome Weeks 2026
Ein gelungener Semesterstart: Die rund 4.800 Studienanfänger:innen wurden am Campus und in den einzelnen Studienrichtungen mit Infoveranstaltungen, Führungen und Get-Togethers herzlich empfangen. Das Programm der Welcome Weeks bot in Präsenz über 100 Termine – zum Ankommen, Vernetzen und Informieren. Für das Onboarding essenziell waren die Anknüpfungspunkte mit dem eigenen Studium. So konnten die Erstsemestrigen sich räumlich orientieren, fachlich einfinden und schnell Anschluss in ihrer Studierendengruppe finden. Vielen Dank an die Institute und Lehrenden für die Unterstützung und die Organisation dieser fachspezifischen Welcome Events!
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Prüfungsaktivität: Ziel erreicht
Die Universität Graz kann im Studienjahr 2025/26 eine sehr erfreuliche Entwicklung im Bereich der prüfungsaktiven Studien verzeichnen: Mit 17.022 prüfungsaktiven Studien wird der in der Leistungsvereinbarung festgelegte Zielwert von 16.810 klar erreicht und übertroffen. Besonders erfreulich ist die Entwicklung in der Fächergruppe 1: Hier werden 8.451 prüfungsaktive Studien verzeichnet, der Zielwert wird damit deutlich überschritten.
Diese positive Entwicklung zeigt, dass die von Ihnen an den Fakultäten und Instituten gesetzten vielfältigen Maßnahmen Wirkung entfalten. Vielen Dank für Ihr großes Engagement und Mitwirken in der Lehre.
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Servicestelle der School of Education: Aktuelles
Mit 1. Oktober 2026 wurde das bisherige Zentrum für Pädagog:innenbildung in die Servicestelle der School of Education überführt und wird von Frau Anneliese Franz BEd MA. geleitet. Die Servicestelle ist ab sofort für Sie unter der Mailadresse schoolofeducation@uni-graz.at erreichbar und in Kürze auch online über dieWebseite https://school-of-education.uni-graz.at.
Die Servicestelle der School of Education koordiniert Prozesse und Projekte der Lehrer:innenbildung innerhalb der Universität sowie mit externen Partner:innen. Sie übernimmt eine serviceorientierte Schnittstellenfunktion, koordiniert die administrativen und organisatorischen Prozesse der School of Education und unterstützt eine qualitätsvolle und nachhaltige Lehrer:innenbildung. Die bestehenden Aufgaben und Tätigkeiten werden kontinuierlich fortgeführt, sodass sich in der Zusammenarbeit – für Lehrende, Forschende, Verwaltungseinheiten und Kooperationspartner:innen – aktuell keine wesentlichen Änderungen ergeben. Bestehende Prozesse, Ansprechpartner:innen und Kooperationen bleiben grundsätzlich erhalten; sie werden künftig unter der Bezeichnung Servicestelle der School of Education weitergeführt.
Im Zuge der Einrichtung der School of Education (Gründungserklärung) wurde im Vizerektorat für Studium und Lehre eine Stabsstelle für die Lehrer:innenbildung eingerichtet. Im Mittelpunkt steht die zukunftsorientierte Weiterentwicklung der Lehramtsstudien; Frau Mag. Dr. Selina Fink setzt hierfür gezielt Impulse, macht zentrale Entwicklungsfelder sichtbar und unterstützt dabei, strategische Perspektiven für die weitere Gestaltung der Lehrer:innenbildung zu eröffnen.
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Satzungsteil Studienrechtliche Bestimmungen: Wissenschaftliches Fehlverhalten
Im Satzungsteil Studienrechtliche Bestimmungen gelten seit 1. Juli 2026 neue Vorgaben zu guter wissenschaftlicher Praxis (GWP) und wissenschaftlichem Fehlverhalten in Lehrveranstaltungen und bei Prüfungen (inkl. Bachelorarbeiten im neuen Lehramtsstudium). Darunter fallen z. B. das Schummeln bei Prüfungen, Plagiate oder unerlaubter Einsatz von KI bei Seminararbeiten oder anderen Hausarbeiten oder die unerlaubte Zusammenarbeit bei Prüfungen.
Für Sie als Lehrende ist wichtig: Welche Konsequenzen das wissenschaftliche Fehlverhalten nach sich zieht, richtet sich danach, ob es sich um ein geringfügiges oder schwerwiegendes wissenschaftliches Fehlverhalten handelt. Geringfügiges Fehlverhalten (Nachlässigkeit, Eigenleistung weitgehend gegeben): Berücksichtigung in der Beurteilung entsprechend dem Ausmaß der Fehler. Schwerwiegendes Fehlverhalten (kein oder kaum Eigenanteil, klarer GWP-Verstoß): negative Beurteilung der Prüfung/wissenschaftlichen Arbeit und schriftliche Meldung an das zuständige Dekanat.
Bei schwerwiegendem wissenschaftlichem Fehlverhalten im Rahmen von Lehrveranstaltungen/Prüfungen kann der/die zuständige
(Vize-)Studiendekan/in eine Sperre für den nächsten Prüfungsantritt bis max. sechs Monate verfügen. Bei wiederholtem schwerwiegendem Fehlverhalten kann eine Sperre von sechs Monaten für sämtliche Prüfungen ausgesprochen werden.
Die detaillierten Regelungen finden Sie im Satzungsteil Studienrechtliche Bestimmungen. Weitere Informationen finden Sie auch auf der neuen Homepage zur guten wissenschaftlichen Praxis. Im nächsten Montagsbrief informieren wir Sie über die neuen Regelungen zum Umgang mit wissenschaftlichem Fehlverhalten im Rahmen wissenschaftlicher Arbeiten.
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Assessments/Prüfungen im Zeitalter von generativer KI: Fallbeispiele gesucht
Wie prüfen Lehrende an Hochschulen im Zeitalter generativer KI? Wo ist genKI erlaubt, erwünscht, verboten oder reguliert? Um diese Forschungsfragen zu beantworten, werden derzeit von der Arbeitsinitiative „Assessments im Zeitalter generativer KI“ der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik unter Beteiligung des Zentrums für Lehrkompetenz Fallbeispiele gesammelt und inhaltsanalytisch ausgewertet. Ziel ist eine empirisch fundierte Systematisierung von Assessments/Prüfungen sowie eine öffentliche Fallsammlung.
Lehrende sind eingeladen, ihre Beispiele einzureichen – von formativen Lernstandserhebungen bis zu summativen Leistungsnachweisen, benotet oder unbenotet, beaufsichtigt oder unbeaufsichtigt, mit gezieltem KI-Einsatz oder ohne Regulierung. Nutzen Sie das Formular, um Ihr Assessment bzw. Ihre Prüfung/Aufgabenstellung zu beschreiben und damit zum Forschungsprojekt beizutragen.
Alle Daten werden vertraulich behandelt und Sie entscheiden, ob Ihr Fall (anonym) veröffentlicht werden darf.
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Neues Angebot: Das Schreibzentrum on Tour durch die Fachbibliotheken
In diesem Wintersemester gibt es eine niederschwellige Möglichkeit, Ihre Studierenden mit dem Schreibzentrum vertraut zu machen: Das Schreibzentrum ist im Laufe des Semesters in verschiedenen Zweigstellen der Universitätsbibliothek zu Gast und informiert direkt vor Ort über seine Angebote. Sie können Studierende entweder auf die Termine aufmerksam machen oder gemeinsam mit Ihren Studierenden einen Termin besuchen. Es erwarten Sie Informationen aus erster Hand, Materialien zum Mitnehmen, exklusive Starterkits, Kurzberatungen und Kurzvorträge.
So können Sie das Angebot nutzen: Weisen Sie Ihre Studierenden im Rahmen der Lehrveranstaltung auf die Termine Ihrer Fachbibliothek hin. Integrieren Sie den Besuch eines Schreibzentrum-on-Tour-Termins in Ihre Lehrveranstaltung. Melden Sie sich dazu bitte einfach über das Formular auf der Webseite an.
Termine: Mittwoch, 20. Oktober: Fachbibliothek RESOWI Montag, 9. November: Bibliothekszentrum WALL Donnerstag, 3. Dezember: Fachbibliothek Anglistik/Amerikanistik jeweils von 10:00 bis 13:00 Uhr.
Für weitere Informationen stehen Ihnen die Mitarbeiter:innen des Schreibzentrums gerne telefonisch (DW 1126) oder per E-Mail zur Verfügung.
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Promovieren an der Uni Graz: Info-Broschüre
Der Research Careers Campus hat eine Info-Broschüre für Doktoratsanfänger:innen gestaltet, um sie auf ihrem Weg durch das Doktoratsstudium zu begleiten. Für Internationale Doktorand:innen gibt es eine englischsprachige Version dazu. Dazu gibt es auch folgenden Veranstaltungstipp: “Navigate your PhD”, November 27, 2026 (9 bis 12 Uhr), SZ 15.21. Weisen Sie Ihre Doktorand:innen gerne darauf hin!
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ÖH-Uni Graz: Wer wir sind
Die ÖH Uni Graz ist die gewählte Interessenvertretung aller Studierenden an der Universität Graz. Gerade am Beginn des Studiums kann es überfordernd sein, alle Informationen über die Angebote zu erhalten und zu wissen, wer die ÖH ist und was die ÖH macht. Deshalb wurden die wichtigsten Informationen in einem 1-minütigen Video vom Vorsitz der ÖH zusammengefasst. Um die Studierenden so niederschwellig wie möglich zu erreichen, darf ich Sie herzlich bitten, dieses kurze Video am Beginn Ihrer Lehrveranstaltung zu zeigen und so für mehr Sichtbarkeit der ÖH zu sorgen.
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OER-Tipp im Oktober: Wohin gehört die Lizenzangabe?
Eine korrekte Lizenzangabe (siehe Montagsbrief vom September) ist bei freien Bildungsmaterialien unverzichtbar - doch ebenso wichtig ist ihre Platzierung. Als Faustregel gilt: Die Angabe sollte möglichst nah am verwendeten Bild stehen und auch dann erhalten bleiben, wenn einzelne Teile des Materials weitergegeben werden. Besonders bei gedruckten Materialien und Videos sollten Links vollständig ausgeschrieben werden, da sie dort nicht anklickbar sind. Präsentationen: direkt auf der Folie oder auf einer mitgelieferten Quellenfolie Texte: in der Bildunterschrift und im Abbildungsverzeichnis Websites und Blogs: in der Bildunterschrift oder am Seitenende – auch bei Vorschaubildern sichtbar Printprodukte: direkt unter dem Bild, mit vollständig ausgeschriebenen Links Videos: beim eingeblendeten Bild oder in den End-Credits Social Media: im Postingtext, sodass die Angabe beim Teilen erhalten bleibt
Weitere Hinweise sowie alle bisherigen OER-Tipps finden Sie auf der OER-Infoseite.
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Weiterbildung und Hochschuldidaktik: Angebot für Oktober/November
Moodle-Selbstlernkurs zum Thema Forschungsdatenmanagement
Der englischsprachige Kurs richtet sich primär an aktiv forschende Personen, aber im Design sind auch Studierende mitgedacht. Der Kurs ist frei verfügbar und kann auch in der Lehre eingesetzt werden.
Informationen und Anmeldung über Moodle
Gemeinsam zur Masterarbeit: Videoethnographische Daten im Team erforschen
High Noon – Didaktik zu Mittag
Mittwoch, 21. Oktober 2026, 12:00-13:00 Uhr, Zoom
Keine Anmeldung notwendig. Speichern Sie den Raum-Link ab und kommen Sie vorbei!
Interaktive Lernelemente erstellen, nutzen und teilen
Mittwoch, 21. Oktober 2026, 14:00-15:30 Uhr, online
Anmeldung über das ZDLL
Alternativen zur LV-Evaluierung: Feedback einholen
Online-Workshop zu Tools & Planung
Freitag, 23. Oktober 2026, 11:00-12:30 Uhr, Zoom
Anmeldung über das ZLK
Was wie prüfen? Prüfungsformate unter der Lupe
Online-Workshop
Donnerstag, 12.11.2026, 13:00-16:00 Uhr, Zoom
Anmeldung über das ZLK
Schreibwerkstatt für Lehrende
Hybride Schreibbegleitung und Beratungsmöglichkeit
Freitag, 13.11.2026, 08:00 – 09:30 Uhr, hybrid
Wählen Sie bei der Anmeldung über das Formular aus, ob Sie online (Zoom) oder vor Ort teilnehmen werden. Sie können sich über das Formular auch gleich für mehrere Termine anmelden.
Die KI-Selbstlernstrecke und meine LV: Methoden zur didaktischen Einbettung
Dienstag, 17. November 2026, 15:00-16:00 Uhr, online
Anmeldung über das ZDLL
Particify-Q&A: Feedback und Beteiligung ermöglichen
Mittwoch, 25. November 2026, 11:00-12:00 Uhr, online
Anmeldung über das ZDLL
Schneiden und Erstellen: Grundlagen der Videobearbeitung
Donnerstag, 26. November 2026, 12:00-14:00 Uhr, in Präsenz
Anmeldung über das ZDLL
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Universität Graz
Universitätsplatz 3
8010 Graz
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