Didaktischer Tipp: Gezielt das Lesen von Fachtexten üben

Das Lesen und Verstehen von Fachtexten ist eine Basiskompetenz für wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben. Es wird zunehmend wichtiger, Studierenden diese Fertigkeit zu vermitteln.  Studierende bringen zum einen sehr unterschiedliche Lesekompetenzen an die Universität mit, zum anderen kann die Verfügbarkeit von KI-Tools Studierende dazu verführen, sich nicht mehr um das Lesen zu bemühen, sondern sich beim Erschließen von Fachtexten auf automatisierte Unterstützung zu verlassen. 

Eine effektive Leseübung für Einführungslehrveranstaltungen ist Wissenschaftliche Texte hacken. Studierende lernen dabei, Fachtexte überfliegend zu lesen und ihnen gezielt Informationen (zum Beispiel Forschungsfrage, Kernargumente) zu entnehmen. Hier finden Sie weitere praxisnahe Leseübungen, die dabei helfen, Studierende schrittweise an ein effektives und reflektiertes Lesen heranzuführen. 

Dies ist ein Didaktik-Tipp aus der Veranstaltungsreihe „High Noon – Didaktik zu Mittag“ im Studienjahr 2025/26: „Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?“

Per Mausklick: Hochschuldidaktische Beratung

Neben einem umfassenden hochschuldidaktischen Workshop- und Veranstaltungsangebot bietet das Zentrum für Lehrkompetenz auch individuelle Beratungen zur Unterstützung von Lehrenden bei Planung und Umsetzung von Lehrveranstaltungen. Auch zur Vorbereitung eines Teaching Skills Assessments (TSA) im Rahmen von Berufungs-/Auswahlverfahren sollten Kommissionsvorsitzende sich mit dem ZLK absprechen. Terminvereinbarungen mit Mitarbeiter:innen des ZLK können ab sofort einfach per Moodle durchgeführt werden. Schreiben Sie sich dazu selbst in den Kurs „Zentrum für Lehrkompetenz“ ein und wählen Sie aus den verfügbaren Terminen den für Sie passenden Slot aus. 

Neu: Der digitale Studierendenausweis des Bundes

Der digitale Studierendenausweis ist der offizielle, rechtsgültige Nachweis für Studierende an österreichischen Hochschulen und kann einfach über die App „eAusweise“ mit ID Austria auf dem Smartphone angezeigt werden. Die wichtigen Daten wie Name, Matrikelnummer und Studienstatus sind stets aktuell und per QR-Code nachweisbar. Studierende erhalten den Ausweis automatisch, sobald ihre Hochschule die Fortsetzungsmeldung für das Semester gemacht hat – es ist kein Antrag nötig. Die Anzeige und Prüfung erfolgen verschlüsselt, der Datenschutz ist gewährleistet. Der digitale Ausweis dient als Identitätsnachweis im Studienalltag, etwa beim Erwerb eines Semestertickets oder für Rabatte. Neben der digitalen Prüfung per QR-Code kann er auch einfach am Display vorgezeigt werden.

Der digitale Ausweis ist dem bisherigen Studierendenausweis gleichgestellt, ersetzt diesen aber noch nicht vollständig. Auch kann weiterhin die Anzeige der Studierendenkarte im sogenannten Börserl in der universitätseigenen App Youni zur Überprüfung der Identität herangezogen werden. 

Weiterbildung und Hochschuldidaktik: Angebote für Mai

Lernrelevante Diversität – was nun? Aus der Vielfalt schöpfen
Anhand konkreter Lehrsituationen wird reflektiert, welche Formen potenziell relevanter Diversität in der eigenen Lehre auftauchen, wo Herausforderungen entstehen und welche Bereicherungen darin liegen. Ausgehend von den Perspektiven der Teilnehmenden werden praxistaugliche Handlungsoptionen für einen souveränen Umgang mit Vielfalt entwickelt. 

Dienstag, 5. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, am Campus
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz

 

Smarte Literatursuche mit KI: Tools, Tipps und Treffer
Entdecken Sie innovative Ansätze für die Literatursuche und erfahren Sie, wie Sie KI als Ergänzung zu klassischen Recherchemethoden nutzen können!

Montag, 11. Mai 2026, 13:00-14:00 Uhr, online
Anmeldung über die UB

 

Studierende im digitalen Dauerstress? Lebensrealitäten verstehen und Lernprozesse unterstützend gestalten
Mentales Wohlbefinden im Studium steht im Fokus des Mai-Vortrages der Veranstaltungsreihe High Noon – Didaktik zu Mittag zum Motto „Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?“. Der Vortrag von Expertin Tina Basner gibt Einblicke in aktuelle Entwicklungen rund um mentale Gesundheit im Studium und beleuchtet zentrale Belastungsfaktoren im Kontext des digitalen Zeitalters. Ergänzt durch die studentischen Perspektiven von Carina Koch (LA Deutsch & Ethik) und Annika Overs (LA Englisch & Geschichte/Sozialkunde/Politische Bildung; Peer-Tutorin am Schreibzentrum) werden Ansätze vorgestellt, wie Lehrende durch kleine Anpassungen in Struktur, Kommunikation und Interaktion Studierende besser erreichen und unterstützend begleiten können. 

Mittwoch, 13. Mai 2026, 12:00-13:00 Uhr, online (Zoom)
Für die Veranstaltung gibt es keine Anmeldung. Speichern Sie den Raum-Link ab und besuchen Sie uns!

 

KI zum Frühstück & AI Tool Club
Mit unserem Austauschforum schaffen wir einen Ort, an dem jede:r mehr über KI lernen, von eigenen Erfahrungen berichten, verschiedene Tools kennenlernen und Einsatzmöglichkeiten diskutieren kann. Gleichzeitig bieten wir Raum, um Anregungen für die eigene Arbeit zu sammeln, (kritische) Fragen zu stellen und gemeinsam Lösungen für Herausforderungen in Bezug auf KI zu finden.

Mittwoch, 20.05.2026, 09:00-11:00 Uhr, IDea_Lab/Open Space
Anmeldung über das Zentrum für digitales Lehren und Lernen

 

Wissensaktive Mittagspause: Interaktives Prompting mit uniGPT
Die „Wissensaktive Mittagspause“ richtet sich an Mitarbeiter:innen der Universität Graz, die bereits die Grundlagen der KI kennengelernt haben und nun tiefer in die praktischen Anwendungsmöglichkeiten eintauchen möchten. In einer entspannten Mittagspause erarbeiten wir gemeinsam konkrete Beispiele, wie uniGPT im Arbeitsalltag sinnvoll eingesetzt werden kann. Dabei steht das Mitmachen im Vordergrund.

Donnerstag, 21.05.2026, 12:00-14:00, IDea_Lab/Open Space
Anmeldung über das IDea_Lab

 

Zwischen Beweis und Bot: Mathematik prüfen im KI-Zeitalter
Im Mittelpunkt des Workshops stehen kompetenzorientierte Prüfungsformate, die Verstehen, Anwenden und Analysieren in der Mathematik abbilden. Behandelt werden typische Aufgabenformate, Bewertungskriterien und Beispiele aus realen Prüfungen. Ein Schwerpunkt des Workshops liegt außerdem auf Ansätzen für „KI-resistente“ und „KI-integrierte“ Prüfungsaufgaben.

Mittwoch, 27. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, SR 109.11
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz

 

Kompetenzorientiertes Prüfen im Zeitalter von KI
Nach einem Überblick über zentrale kompetenzorientierte Prüfungsformate wird von der Workshopleitung aufgezeigt, wie bestehende Aufgaben überarbeitet und kompetenzorientierte Prüfungsleistungen transparent und valide bewertet werden können. Zudem geht es um die Frage, wie Prüfungen angesichts generativer KI-Tools weiterhin kompetenzorientiert umgesetzt werden können und welche Prüfungsformate noch tragbar sind.

Donnerstag, 28. Mai 2026, 14:00-17:00 Uhr, SR 50.11
Anmeldung über das Zentrum für Lehrkompetenz